Инклюзивное образование и информатика

Тема проекта (внутривузовский конкурс 2022-2023 г.)

Методология применения Лего-технологии и образовательной робототехники для улучшения социальной коммуникации казахстанских детей с ментальными нарушениями.

Сроки реализации: 2022 – 2023 гг.

Актуальность проекта

Социализация лиц с особыми образовательными потребностями является важнейшей задачей современного образования. Особенно это касается детей с ментальными нарушениями, которые в большинстве случаев имеют низкий уровень коммуникации.

На сегодняшний день признанным является использование Лего- терапии (LEGO® Therapy) для адаптации детей работе в группе и улучшения социальных навыков. В исследованиях используются статичные наборы Лего. Робототехнические возможности же в инклюзивных группах не используются, хотя доказано, что наиболее эффективно обучение осуществляется в процессе сборки робота.

Поскольку робототехника является более сложной дисциплиной по сравнению с лего-строительством, важно разбирать процесс обучения на развитие функциональных навыков у ребенка. При сборке робота важно построить модель физического робота, затем построить алгоритм управления роботом, далее загрузить программу и исправить результаты работы. Весь этот цикл работ соответствует структуре деятельности, на каждом этапе которой происходит еще более интенсивное взаимодействие членов инклюзивной группы. Поэтому представляется важным использование прикладного поведенческого анализа в процессе обучения робототехнике детей с ментальными нарушениями, как доказательную технологию коррекции поведения для оптимального протекания процесса обучения.

Идея проекта - использование образовательной робототехники для улучшения социальной коммуникации детей. Подобные исследования еще не проводились.

Цель: разработка методологии обучения детей робототехнике с использованием Лего-технологии и прикладного поведенческого анализа для улучшения социальной коммуникации казахстанских детей с ментальными нарушениями.

6 Ожидаемые результаты [не более 300 слов] Полученные результаты будут направлены на:

• разработку новых подходов к развитию социальной коммуникации детей с ментальными нарушениями посредством использования Лего- технологии, образовательной робототехники и прикладного поведенческого анализа;
• развитие инклюзивного образования в Казахстане;
• разработку инновационных подходов к информатическому обучению детей с особыми образовательными потребностями с использованием прикладного поведенческого анализа;

Будут получены следующие основные научные результаты:

1. На основании результатов изучения мирового и казахстанского опыта обучения образовательной робототехнике детей с ментальными нарушениями будет подготовлен аналитический обзор формирования социальной коммуникации детей посредством Лего-технологии.
2. Будет разработано содержание обучения робототехнике для детей с ментальными нарушениями для повышения уровня социальной коммуникации с использованием прикладного поведенческого анализа.
3. Будет разработана методика обучения детей робототехнике с использованием подходов Лего-терапии (LEGO® Therapy) и прикладного поведенческого анализа.
4. Будут составлены методические рекомендации по обучению робототехнике детей в инклюзивной группе для развития их социальной коммуникации.
5. Будет опубликована 1 статья в Педагогическом вестнике.

Результаты исследования будут ориентированы на следующих пользователей:

• школы, организовывающие инклюзивное образование;
• специалисты по инклюзивному образованию, тьюторы, педагоги, дефектологи, психологи, кураторы ;
• родители;
• государственные органы, ведомства по организации иклюзивного образования;
• психолого-медико-педагогическая консультация.

Исследовательская группа

Научный руководитель Проекта, Асаинова Алмагуль Жаяковна, кандидат педагогических наук, Директор Центра педагогических исследований, ассоциированный профессор Высшей школы естествознания НАО «Павлодарский педагогический университет. Педагогический стаж – 20 лет, в т.ч. научно-педагогический стаж – 18 лет. Опубликовано более 130 научных статей (в журналах, рекомендованных КОКСОН, сборниках международных, республиканских научных конференций, 5 статей опубликованы в журналах с импакт-фактором), получены более 50 авторских свидетельств на программные продукты, соавтор учебных пособий по образовательной робототехнике, одно из пособий рекомендовано Республиканским учебно-методическим советом.